組織行為學教案(DOC 150頁)

（一）社會技術係統
（一）組織發展是相互作用的過程
（一）組織變革的概念
（一）組織行為學的產生
（一）組織設計的影響因素
（一）調查反饋
（一）過高估計內在因素
（一）選擇性
（一）量表法
（一）需要層次理論
（一）領導與管理的區別
（一）領導權力的含義
（一）領導的本質就是群體或組織成員的追隨與服從
（一）領導行為四分圖理論
（一）領導行為連續統一體模型
（一）首因效應
（一）魅力
（七）強化理論
（三） 部門的相互依賴程度對組織結構的影響
（三）五項修煉
（三）價值觀是一個具有不同層次不同類型的結構係統
（三）內化
（三）凱利的“三階段”理論
（三）印象整飾
（三）對技術和任務的變革
（三）彈性工作時間
（三）忽視一致性信息
（三）態度的特征
（三）情緒影響
（三）成就需要理論
（三）暈輪效應
（三）權力的類型
（三）溝通的方式
（三）激勵作用
（三）矩陣型組織結構
（三）行為
（三）行為觀察法
（三）認知
（三）過程谘詢
（三）防禦性
（三）領導是領導者被領導者及環境的函數
（三）領導生命周期理論
（三）領袖魅力領導理論
（二）ERG理論
（二）三者關係
（二）事業部製組織結構
（二）價值觀以人的需要為基礎
（二）利克特的領導方式理論
（二）協調作用
（二）卡斯特的“六步驟”理論
（二）同化
（二）後天社會環境因素與個性?
（二）學習型組織的特征
（二）客觀外在環境因素。又包括組織內部環境因素和組織外部環境因素。
方麵的積極性、主動性和創造性。?
（二）對結構的變革
（二）工作任務設計
（二）影響態度和行為不一致的條件和因素
（二）微觀環境
（二）態度的心理成分
（二）性質：?
（二）有效溝通的實現
（二）權力、影響與職權之間的異同
（二）權變領導理論
（二）模型的組成
（二）溝通渠道
（二）溝通的過程
（二）激勵的方法
（二）激勵過程
（二）現代領導特性理論
（二）班組建設
（二）知名度
（二）研究組織行為中的群體行為與管理，
可以使管理者改善人際關係，增強他們所管轄的群體的合理凝聚力和向心力。?
（二）管理方格圖理論
（二）組織發展是以有計劃的再分有手段實現變革的策略
（二）組織變革的動力來源
（二）組織行為學的發展
（二）自我認知
（二）自由反應法
（二）行為者和觀察者的歸因分歧
（二）言語、動作
（二）認知反應的顯著性
（二）過去的經驗
（二）近因效應
（二）間接組織
（二）領導是一種特殊的“投入”與“產出”
（二）領導者與管理者的區別
（五）敏感性訓練
（五）無邊界組織
（五）期望理論
（五）組織發展是確立目標，製定計劃並付諸實施的實踐活動
（五）組織間溝通
（五）領導參與模型
（六）公平理論
（六）方格訓練
（四）個性特征
（四）價值觀是個性心理結構的核心因素
（四）刻板效應
（四）雙因素理論
（四）基於團隊的結構
（四）成功與失敗的歸因傾向
（四）控製作用
（四）生理反應測量法
（四）目標管理
（四）相互作用分析
（四）研究組織行為學中的激勵理論與應用，可以加強以人為中心的管理，充分調動各
（四）組織發展是組織自我完善，組織成員自我提高的過程
（四）薛恩的“六步驟”理論
（四）角色認知
（四）認知的完形特性
（四）途徑——目標理論
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