環境創設對幼兒社會性發展的影響概述(PPT 36頁)

1.自我意識：指自己對於所有屬於自己身心狀況的認識、體驗與控製，
也是作為主觀的我對客觀的我的覺察，是對自己個人身心活動的覺察。
2.積極地自我意識基於兩點：一是我被在意並且有價值；
二是我有能力控製我和我的環境，達到這一目標的基本方法是創設能反映兒童存在的環境，
也就是說，環境的設置必須表達出個體的認同，個人的獨特性和重要性這些信息
幼兒期是兒童社會性發展的重要時期，幼兒社會性發展 是兒童未來成長、
人格發展的重要基礎，其發展的好壞影響幼兒未來人格發展的水平和方向。
幼兒的社會性教育既要靠有計劃、有目的、一係列“顯性教育”，又要靠多渠道、
多方位、有機滲透的“隱性教育”。環境是隱性教育的重要組成部分，對幼兒來說，
因其年齡小，活動和思維獨立性還很弱，還不能自己自覺地、主動地選擇、影響周圍的環境，
因此受特定環境的影響會更大。因此，如何創設適宜幼兒社會性發展的良好環境成了我們主要進行的研究內容。
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