幼兒園教師的職業道德修養教材(DOC 21頁)

（一）主要問題
（一）幼兒園教師的工作特點
（三）主要對策
（三）教師職業道德修養的方法
（三）教師職業道德規範的基本功能
（二）主要原因
（二）幼兒園教師職業道德規範的內容
（二）教師職業道德修養的途徑
1.對教師工作的動力功能
1.工作對象的主動性和幼稚性
1.有關人生觀、世界觀、價值觀的思想品德修養的學習
1.熱愛學前教育事業、熱愛本職工作
1.知行統一
1.職業道德觀念淡薄
2.對教師職業行為的調節功能
2.工作任務的全麵性和細致性
2.愛護兒童、尊重兒童
2.理智與情感統一
2.相關法律、法規的學習
2.缺乏愛心
3.兒童早期發展基本理論的學習
3.外部引導與自我反思相結合
3.對教育對象的教育功能
3.尊重家長，與家長合作
3.工作過程的創造性
3.缺乏責任心
4.具體的教師職業道德規範的學習
4.對教師工作的評價功能
4.尊重、團結同伴
4.工作手段的主體性
4.道德缺失
5.不斷更新知識，提高修養
5.對社會文明的示範功能
5.工作周期的長期性
6.對教師自身修養的引導功能
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