講師技能培訓(ppt 95頁)

講師技能培訓目錄：
第一章、講師的重要性（一）
第二章、講師的重要性（二）
第三章、人人都能成為成功的人生講師（三）
第四章、人人都能成為成功的人生講師（四）
第五章、講師的基本素質（一）
第六章、講師的基本素質（二）
第七章、講師的基本素質（三）
第八章、講師的基本素質（四）
第九章、講師的基本素質（五）
第十章、講師的基本素質（六）
第十一章、講師的基本素質（七）
第十二章、講師的基本素質（八）
第十三章、講師的肢體要領與技巧（一）
第十四章、講師的肢體要領與技巧（二）
第十五章、附錄：香氣環繞著家
第十六章、講師的肢體要領與技巧（三）
第十七章、講師的肢體要領與技巧（四）
第十八章、講師的肢體要領與技巧（五）
第十九章、講師的肢體要領與技巧（六）
第二十章、講師的肢體要領與技巧（七）
第二十一章、附錄：
第二十二章、講師的語言技巧與要領（一）
第二十三章、附錄：
第二十四章、講師的語言技巧與要領（二）
第二十五章、講師的用眼技巧與要領（三）
第二十六章、講師的語言技巧與要領（四）
第二十七章、講師的語言技巧與要領（五）
第二十八章、講師的語音技巧與要領（一）
第二十九章、講師的語音技巧與要領（二）
第三十章、講師的語音技巧與要領（三）
第三十一章、講師的語音技巧與要領（四）
第三十二章、講師的一些慣用技巧（一）
第三十三章、講師的一些慣用技巧（二）
第三十四章、講師的一些慣用技巧（三）
第三十五章、講師的一些慣用技巧（四）
第三十六章、講師的一些慣用技巧（五）
第三十七章、講師的一些慣用技巧（六）
第三十八章、培訓的四大基本要素（一）
第三十九章、培訓的四大基本要素（二）
第四十章、培訓的四大基本要素（三）
第四十一章、培訓的靈魂要素－組織者（一）
第四十二章、培訓的靈魂要素－組織者（二）
第四十三章、培訓的靈魂要素－組織者（三）
第四十四章、培訓的靈魂要素－組織者（四）
第四十五章、培訓的靈魂要素－組織者（五）
第四十六章、培訓的靈魂要素－組織者（六）
第四十七章、培訓的靈魂要素－組織者（七）
第四十八章、培訓的核心要素－－課程（一）
第四十九章、培訓的核心要素－－課程（二）
第五十章、培訓的核心要素－－課程（三）
第五十一章、課程的目的調查與研究重要性（一）
第五十二章、課程的目的調查與研究重要性（二）
第五十三章、課程的目的調查與研究重要性（三）
第五十四章、如何進行課程目的調查與研究（一）
第五十五章、 課程目的調查表
第五十六章、如何進行課程目的調查與研究
第五十七章、如何進行課程目的調查與研究（二）
第五十八章、如何進行課程目的調查與研究（三）
第五十九章、培訓需求調查現象評估
第六十章、如何進行課程目的調查與研究（四）
第六十一章、培訓需求調查目的評估
第六十二章、課程的設計（一）
第六十三章、課程的設計（二）
第六十四章、課程的設計（三）
第六十五章、課程的設計（四）
第六十六章、課程的設計（五）
第六十七章、流程的編排模式與技巧（一）
第六十八章、流程的編排模式與技巧（二）
第六十九章、流程的編排模式與技巧（三）
第七十章、流程的編排模式與技巧（四）
第七十一章、流程的編排模式與技巧（五）
第七十二章、流程的編排模式與技巧（六）
第七十三章、課程內容的配置（一）
第七十四章、課程內容的配置（二）
第七十五章、課程流程編排的輔助性問題（一）
第七十六章、課程流程編排的輔助性問題（二）
第七十七章、課程流程編排的輔助性問題（三）
第七十八章、講師應注意的事項（一）
第七十九章、講師應注意的事項（二）
第八十章、講師應注意的事項（三）
第八十一章、講師應注意的事項（四）
第八十二章、講師應注意的事項（五）
第八十三章、講師應注意的事項（六）
第八十四章、講師應注意的事項（七）
第八十五章、講師應注意的事項（八）
第八十六章、講師應注意的事項（九）
第八十七章、《講師現場測試評分標準表》（總分100分）
第八十八章、TTT訓練課程基本模塊（一）
第八十九章、TTT訓練課程基本模塊（二）
第九十章、TTT訓練課程基本模塊（三）
第九十一章、TTT訓練課程基本模塊（四）

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