關於講師教學訓練教材(doc 35頁)

關於講師教學訓練教材目錄：
一、學習心理與學習原理…………………………………1
二、企業管理的學習原理與原則………………………………5
三、教學法…………………………………………………9
四、互動技巧………………………………………………16
五、教學評估………………………………………………23

關於講師教學訓練教材內容摘要：
學習的原理原則
一、聯結論
認為學習是一種「刺激—反應」之間的聯合或聯結，以建立行為習慣。
二、認知論
主張學習是個體對於情境的知覺係統的組織與重組。
由於目前許多教學原理及教學方法大都根據聯結論及認知論之試驗研究而來，故在此針對此兩派論點再加說明：
1、不同的訓練內容適用不同的學習理論
若訓練係以動作及技能之操作學習為主時，應用“聯結論”較能說明學習的意義與原則；而對以學習思考及解決問題為主的訓練，則以應用“認知論”較能說明學習的意義與原則，而對以學習思考及解決問題為主的訓練，則以應用“認知論”較能說明學習的意義與原則。
2、不同的訓練對象適用不同的學習理論
程度高的學生宜提供較複雜的教材，即偏重於知識課程，宜應用“認知論”。反之，程度低的學生宜提供較簡單的教材，即偏重操作性課程，則以“聯結論”為較適合。
總之，兩種學派各有其優點和長處，必須視教材、學生與情況加以彈性適用，才會產生最佳訓練效果。

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