分析自己的學習風格與培訓體係(ppt 73頁)

分析自己的學習風格與培訓體係內容摘要：
理解學習的定義：
學習時主體自身發生變化
學習是一個活動過程
因經驗引起的習得性變化
心理、行為或行為潛能發生改變
改變是較為持久的
學校學習的特征：
是一個自覺能動的過程
掌握間接經驗為主
主要以語言為中介
主要在學校內進行
學習時間比較集中
學習的意義：
生存的需要
發展的需要
信息時代更加需要學習
P.M.Senge:<<第五項修煉—學習型組織的藝術與實務>>
自我超越；改善心智模式；建立共同願景；團隊學習；係統思考
學習的意義進一步拓展
學習的分類：
加涅和布裏格斯根據學習成果的不同,把學習分為五類:態度學習、動作技能學習、語言信息學習、智力技能學習、認知策略學習
奧蘇伯爾從兩個維度進行分類：根據學習進行的方式分為接受式學習與發現式學習；根據學習材料的性質與學習者已有的知識經驗的關係，分為意義性學習與機械性學習
學習風格：
學習風格：學習者持續一貫的帶有個性特征的學習方式和學習傾向
學習風格具有獨特性、穩定性、兼有活動和個性兩重功能
學習風格的構成要素：
生理性要素：時間節律、環境等
認知要素：思維風格、記憶風格、知覺風 格、解決問題風格等
情感要素：抱負水平、理性水平、焦慮程度等
意誌要素：膽量、信心、恒心等
社會性要素：競爭與合作、團體與個人等
學習的準備狀態：
學習者原有的生理、心理發展水平和知識經驗水平對從事新的學習的適應性
主要包括個體的成熟、個體的知識經驗和個體的學習動機等因素

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