教育心理學培訓講義(ppt 53頁)

教育心理學培訓講義目錄：
1、知識
2、陳述性知識與程序性知識
3、知識學習的類型概覽
4、符號學習
5、概念學習
6、命題學習
7、命題學習的意義
8、下位學習
9、派生類屬
10、兩種下位學習的區別
11、上位學習
12、並列結合學習
13、知識的直觀
14、實物直觀
15、....................

教育心理學培訓講義內容提要：
知識：是客觀事物的特征與聯係在人腦中的能動反映，是人類經驗、思想、智慧賴以存在的形式。
知識（knowledge)：是個體與其環境相互作用後獲得的信息及其組織。學習就是一個信息加工過程。
知識的類型
從不同的概括水平來劃分為具體知識與抽象知識
依據知識的不同表述形式劃分為陳述性知識與程序性知識
命題的意義，是通過所學命題與原有認知結構中的適當概念建立實質性和非人為性的聯係以後產生的。
原有認知結構中的適當觀念或概念，在命題學習中起“固定點”的作用，而建立上述聯係的這種新舊知識的結合形式，基本上有三種：
類屬學習、總括學習、並列學習。
原有的觀念是通過這三種不同形式，對新命題進行同化的。
認知心理學假定，認知結構本身，在觀念的概括和包攝水平上是按層次組織的。在原有觀念的概括和包攝水平高於新的觀念時，新舊觀念之間所構成的類屬關係，稱下位關係，這種學習便稱為下位學習。

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