創業文化--高校該孕育怎樣的土壤(doc 7頁)

創業文化--高校該孕育怎樣的土壤內容提要：
黨的十七大明確提出“以創業帶動就業”的重要策略，此後隨著“就業促進法”、“促進創業帶動就業的意見”、“核發高校畢業生自主創業證的通知”等文件的相繼出台，加強創業教育、創業扶持，促進大學生自主創業在我國高校發展迅速，形企業管理才培養領域的一股新的熱潮。
在這股熱潮當中，很多高校開設了創業教育課，廣泛舉辦各類創業教育講座、報告、第二課堂活動，在企業建立學生創業實習基地，更有部分高校在校園裏開辟了“大學生創業園”、“創業一條街”，學生創辦“公司”、開店享受各種減免優惠。應該說，這股熱潮空前地激發了大學生的創業企業管理、創業意願和商業意識。
然而，身處這股熱潮而作冷靜反思，有幾種比較普遍的情況令人擔憂：一是創業教育的“兩張皮”現象，僅僅在現有課程體係中增加創業教育的內容，而沒有將創業教育的理念融入人才培養過程；二是將創業教育狹義地理解為“創辦企業的技能培訓”；三是創業孵化與學校學科特色、專業培養不能掛鉤，而另起爐灶；四是創業扶持缺乏市場運作機製，往往是行政幹預及組織行為，易造成先“一哄而上”再“一哄而散”的局麵。總言之，在針對大學生創業教育與自主創業的問題上，我們尚未形成良性的和理性的環境及氛圍，或者說在培育高校創業文化方麵我們還有很長的路要走。如果不注重創業文化的培育與積澱，不作戰略性的考慮與經營，而僅僅作短期的、技術層麵的追逐，也許再過若幹年我們又會遭遇創業人才培養的“錢學森之問”。
要探討高校如何培育創業文化的問題，首先有必要對高校創業文化的概念與特質進行分析。某年，聯合國教科文組織召開“麵向21世紀教育國際研討會”，第一次提出並使用了創業教育的概念，指出：“創業教育，從廣義上來說是培養最具有開創性個性的人，它對於拿薪水的人也同樣重要的，因為用人機構或個人正越來越重視受雇者的首創精神、冒險精神、創業能力、獨立工作能力及技術、社交和管理技能。”這段論述比較完整地描述了創業教育的概念及其內涵。它包涵兩層含義：一是強調受教育者的個性、品質、素質的培養，將傳統的學曆教育轉型為適應知識經濟時代的素質教育與能力教育，強調個體的創造力培養，使他們產生創新的想法，適應社會的不斷改革與激烈競爭。二是強調創業教育與傳統的就業教育之間的區別，幫助受教育者認識機遇、整合資源、創造商機及就業崗位，傾向於創造和把握新的機會，而傳統的就業教育則側重於已有商業的進一步發展。
…………
..............................