濟寧市年度高中化學教學研討(ppt 59頁)

濟寧市年度高中化學教學研討目錄：
一、複習安排
二、影響高考命題難度的因素
三、製約教學質量發展的幾種傾向
四、改變思路，適應形勢，“以不變應萬變”
五、從近三年高考題中獲得的信息
六、教學管理的策略：
七、標準、考綱、說明的關係：三圓與兩點
八、山東省普通高中化學學科教學內容調整意見

濟寧市年度高中化學教學研討內容提要：
製約教學質量發展的幾種傾向：
①一種現象是缺乏科學嚴格的教學管理辦法，太多地依靠拚時間，學生厭倦、老師疲勞，使得備考工作在某種程度上走進了死胡同。另一種現象是過度強調教學的精細化和量化管理，對每個教學環節做出嚴格的規定，使得教學過程變得機械、缺乏靈性、在教學管理上缺少人性化。
②超強度的機械訓練和重複練習，使得本來應該是一種循序漸進能力培養過程變成了一種動作技能訓練過程，使得本來應該是一種有著無限潛力的能力變成了一種有著無法突破的極限值的技能，在學生的學習過程中出現了“高原現象” ，導致學生失去挑戰自我的興趣、也失去超越自我的信心。
③同樣由於日複一日的刻板的重複逐步扼殺了學生的個性，磨滅了學生的靈性，使得我們的學生的創新意識幾近於無，綜合運用知識的能力隻能限製在運用固定的方法解答化學習題的水平上，實踐能力變成了紙上談兵。
④過於激烈的高考競爭使得學校與學校之間、教師與教師之間缺少交流和相互學習的機會，使得教育資源分散，缺乏激發集體智慧的機製，集體研究的氣氛淡漠，教學工作更多地變成了單打獨鬥，不能發揮群體優勢，使得高考備考教學質量得不到升華和提高。
集體備課流於形式
個人之間不注意相互學習

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