企業培訓資料之規範知識管理教育(PPT 76頁)

主要內容：
一）選題
1、課題表述：課題名稱要表明三點，研究對象，研究的問題，研究的方法，體現課題價值，表述明確。“初中生小組合作學習的理論與實驗研究”
2、教師開展研究的重點：教學研究教學，就是教學生學。但如何才能教學生學呢？特別是如何才能教學生學得好呢？就需要去研究。所以，教師的第二個任務就是：教學研究。
教學研究，就是對教學工作的研究。教學研究是一項工作，也是一門科學。作為“工作”，它本身就是一項實踐，有很強的實踐性；作為“科學”，它除了具有自身的理論體係外，還必須以教育學、心理學、教學法以及教學管理學、教育統計學等教育基礎理論作指導，有很強的理論性。理論性與實踐性相統一就是它最本質的屬性。
教學研究是建設科研型教師隊伍的需要。時代越來越需要研究型教師、學者型教師。許多優秀教師的教學實踐和教學研究經曆充分說明，要探索教學規律，要培養學生的創新精神和探究能力，必須轉變“教師隻要把書教好就行了”的傳統觀念，不能隻滿足已有的教學經驗，不能隻做教書匠。要把自己的教學實踐、教學經驗加以科學地總結，上升為教學理論，形成自己的教學特色。
教學研究教育教學改革的需要。新課程改革既需要加強對有關教學內容、教學方法的研究，更要重視對學生學習能力和素質教育的研究。
教育要發展，質量要提高，當前要拚搏，要奮鬥，但更要講科學，講規律，這些都離不開教學研究。這是現代教育發展的必然要求。
教學研究的內容範圍。
教學研究的內容範圍：人、事、物、理。
人，就是指學生和教師；
事，就是指教與學的一切活動、現象；物，就是指教學活動中所依據的綱（課標）、教材（課本）、教學設施及教學手段等理；
理，就是指教育教學的理論、方法等。
對我們一般教師來說，研究的重點應該是教材、教法、學法以及學生。

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