人類行為與社會環境緒論(PPT 105頁)

主要內容
人類行為與社會環境
任課教師自我介紹
第一章緒論
一、課程概況介紹
二、本課程地位
社會工作專業課程分類
三、本課程作用
四、本課程教學目的
五、課程的總體設計
學生實踐技能培養設計
作業要求
六、教學內容及學時分配
教學內容及學時分配（續）
七、課程考核
八、教材及參考書目
教材綱目結構
教材點評
2.參考書推薦
參考書1綱目結構
參考書1推薦理由：
②人類行為與社會環境(第六版)
參考書2綱目結構
推薦點評：
③參考書3介紹：
參考書3綱目結構1
參考書3綱目結構2
參考書3特色
參考書3不足之處
④人類行為與社會環境
參考書4綱目結構
參考書4推薦與點評
相關參考書推薦
課後作業
第二節人類行為與社會環境基本問題
內容提要
一、人類行為與社會環境的基本概念
（1）行為（behavior）
（2）人類行為
人類行為分類
按行為內容分
按行為的主體分
人類行為何以產生和維繼？
2.社會環境
（1）環境（environment）
（2）社會環境（socialenvironment）
社會環境內容詮釋：
自然環境與社會環境的區別
社會環境的構成
社會環境分類
3.案主
二、為什麼要研究人類行為與社會環境？
1.社工專業服務目標：“環境中的人”
環境中的人
社會工作者服務途徑：
案例1（1997年南京橡膠廠真實案例）
分析思路圖：
2.社工人員服務過程
社會工作基本步驟
3.研究社會問題訓練思維
王瑞鴻先生觀點：
案例2：雲南大學馬加爵事件
三、研究路向與研究方法
生理維度（biophysicaldimension）
心理維度（psychologicaldimension）
社會維度（socialdimension）
生態維度
生命文化周期發展維度
案例3：遺傳與環境對人類行為的影響
思考討論
關於家庭成員相似性研究方法
研究表明：
基因、環境對人行為影響的結論：
案例啟示：
2.專家觀點與研究模式
阿什福德的主要觀點
庫少雄觀點
王瑞鴻觀點
生命周期中的動態發展視角
行為動力學模式圖
3.研究方法
個案分析法
案例4討論
案例4點評：
小組社會工作研究法
案例5：青少年家庭溝通技巧小組
1）問題的陳述和分析
2）方案設計
（4）小組目標：
（6）小組綱要計劃設計：
第二節 家的聯想
第三節 我家溝通
第四節 我想說
第五節 我愛我家
第六節 珍重再見
（7）方案執行：
社區工作研究法
社區特殊群體與服務對象研究
社區工作內容研究
社區分析法應用
課後作業：（選作）
課後作業：（預習）

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