幼兒健康教育會議(PPT 92頁)

主要內容
幼兒說謊的幾個心理學研究及其對幼兒教育的啟示
幼兒說謊的相關研究
研究一策略性說謊的起源
研究一實驗1：不同目擊者條件下兒童的說謊行為
研究一實驗1：實驗結果
表1.2不同目擊者條件下兒童說謊的人數（百分比）
研究一實驗2：不同可能性信息條件下兒童的說謊行為
研究一實驗2：實驗結果
表2.2不同可能性信息條件下兒童說謊的人數（百分比）
研究一實驗3：三歲兒童策略性說謊的再檢驗
1偷看人數：60（78.9%）2偷看兒童說謊的比例：37%、67%
研究一
研究二：承諾與幼兒的違規、說謊行為研究心理科學，2010，33（5）：1118-1121(承諾對學前兒童違規及相關行為的影響)
研究二：實驗目的
研究二：研究方法——實驗設計
研究二：研究結果
研究二：討論
研究二：
研究二：教育啟示
研究三：聲譽與幼兒的違規、說謊行為(幼兒教育（教育科學），2011（7、8）：59-63.)
研究三實驗1：同伴聲譽對學前兒童違規行為的影響
研究三實驗1：研究方法
研究三實驗1：實驗程序
研究三實驗1：結果分析
研究三實驗1結果分析
研究三實驗1：結論
實驗2來自不同群體的聲譽對大班幼兒違規行為的影響
研究三實驗2：研究方法
研究三實驗2：實驗程序
研究三實驗2：結果分析
研究三實驗2結果分析
研究三實驗2
研究三實驗3是聲譽還是“被發現”的威脅影響兒童的違規行為？
研究三實驗3：研究方法
研究三實驗3：結果分析
研究三實驗3：結論
研究三實驗4：聲譽無風險條件下兒童違規行為的變化
研究三實驗4
研究三實驗4研究方法
研究三實驗4結果分析
研究三實驗4：結果分析
研究三實驗4：結論
研究三總結論
研究四：不同獎勵條件對兒童誠實和說謊行為的影響幼兒教育(教育科學版)2007年，7、8期：63-67
研究四：研究方法
研究四：研究結果
研究四：實驗結論
研究五：幼兒的恭維（麵子謊）研究SocialGroomingintheKindergarten:TheEmergenceofflatterybehavior，DevelopmentalScience，10:2(2007),pp255–2652003,幼兒麵子謊行為和麵子意識研究，心理科學，Vol.26,No.6:1039-10422003，6歲兒童麵子謊及其熟悉度與權威效應初探，應用心理學，Vol.9No.1：24-28
研究五：研究的背景和目的
3.恭維行為發展研究的理論意義:
4.相關的兒童研究
研究五實驗1:
圖1.在作者在場和缺席條件下幼兒二次評畫的差異
對差異分數做了一個2（畫的類型：控製畫和目標畫）*3（年齡組）的重複測量方差分析。
單樣本t檢驗比較差額分數與0的差異
研究五實驗1：結論
研究五實驗2恭維行為是否受到接受者社會地位的影響
圖2.實驗2在作者在場和缺席條件下幼兒二次評畫的差異
研究五實驗2：結果
恭維(至少增加1分)發生率:
研究五實驗3恭維行為的熟悉度、社會地位及交互作用的影響
研究五實驗3：結果表3.實驗3在作者在場和缺席條件下幼兒二次評畫的差異
研究五實驗3：結果
研究五總結
Thankyou

..............................