視障教學課程改革和教學管理培訓班盲童認知神經心理學(PPT 32頁)

主要內容
一、引言
問題的實質是什麼？
研究者采用多種實驗方法解答上述問題
早期對動物視覺刺激剝奪的實驗
大腦可塑性與跨感覺通道重組
大腦可塑性：來自盲文閱讀的實驗證據
透顱磁刺激（rTMS）的研究發現：
盲人閱讀的fMRI研究
早期盲和後期盲被試進行食指盲文閱讀腦功能成像的比較
盲文閱讀時間對軀體感覺皮質的影響
二、軀體感覺皮質代表區的擴大
圖2. 早期盲被試經過盲文閱讀練習 後動覺皮質和枕葉皮質的改變
三、使用TMS追蹤空間信息在大腦皮質中的加工軌跡
軀體感覺皮質區域擴大的兩個階段：
四、對於盲文閱讀神經機製的幾種解釋
2、機能交叉模式理論
3.感覺－反應神經回路的形成
4. 表象加工的解釋
證明視皮層是一個多通路的空間加工器和視覺表象形成的兩類實驗
5.環境的綜合影響
影響視覺－觸覺跨通道形成的主要因素
任務複雜性的作用
閱讀利手與大腦半球的單側化
盲人的觸覺閾限的影響
小結與思考
對實驗設計和研究方法的思考
亟待加強對中國盲文及盲文閱讀的研究
對盲人認知神經心理學進行深入的實驗研究
理論聯係實際，基礎研究與應用研究結合，提高盲與低視力學生的教育教學水平

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