卓越講師技能訓練課件(PPT 94頁)

講師的重要性（一）
講師的重要性（二）
人人都能成為成功的人生講師（三）
人人都能成為成功的人生講師（四）
講師的基本素質（一）
講師的基本素質（二）
講師的基本素質（三）
講師的基本素質（四）
講師的基本素質（五）
講師的基本素質（六）
講師的基本素質（七）
講師的基本素質（八）
講師的肢體要領與技巧（一）
講師的肢體要領與技巧（二）
附錄：香氣環繞著家
講師的肢體要領與技巧（三）
講師的肢體要領與技巧（四）
講師的肢體要領與技巧（五）
講師的肢體要領與技巧（六）
講師的肢體要領與技巧（七）
附錄：
講師的語言技巧與要領（一）
講師的語言技巧與要領（二）
講師的用眼技巧與要領（三）
講師的語言技巧與要領（四）
講師的語言技巧與要領（五）
講師的語音技巧與要領（一）
講師的語音技巧與要領（二）
講師的語音技巧與要領（三）
講師的語音技巧與要領（四）
講師的一些慣用技巧（一）
講師的一些慣用技巧（二）
講師的一些慣用技巧（三）
講師的一些慣用技巧（四）
講師的一些慣用技巧（五）
講師的一些慣用技巧（六）
培訓的四大基本要素（一）
培訓的四大基本要素（二）
培訓的四大基本要素（三）
培訓的靈魂要素－組織者（一）
培訓的靈魂要素－組織者（二）
培訓的靈魂要素－組織者（三）
培訓的靈魂要素－組織者（四）
培訓的靈魂要素－組織者（五）
培訓的靈魂要素－組織者（六）
培訓的靈魂要素－組織者（七）
培訓的核心要素－－課程（一）
培訓的核心要素－－課程（二）
培訓的核心要素－－課程（三）
課程的目的調查與研究重要性（一）
課程的目的調查與研究重要性（二）
課程的目的調查與研究重要性（三）
如何進行課程目的調查與研究（一）
課程目的調查表
如何進行課程目的調查與研究
如何進行課程目的調查與研究（二）
如何進行課程目的調查與研究（三）
培訓需求調查現象評估
如何進行課程目的調查與研究（四）
培訓需求調查目的評估
課程的設計（一）
課程的設計（二）
課程的設計（三）
課程的設計（四）
課程的設計（五）
流程的編排模式與技巧（一）
流程的編排模式與技巧（二）
流程的編排模式與技巧（三）
流程的編排模式與技巧（四）
流程的編排模式與技巧（五）
流程的編排模式與技巧（六）
課程內容的配置（一）
課程內容的配置（二）
課程流程編排的輔助性問題（一）
課程流程編排的輔助性問題（二）
課程流程編排的輔助性問題（三）
講師應注意的事項（一）
講師應注意的事項（二）
講師應注意的事項（三）
講師應注意的事項（四）
講師應注意的事項（五）
講師應注意的事項（六）
講師應注意的事項（七）
講師應注意的事項（八）
講師應注意的事項（九）
《講師現場測試評分標準表》（總分100分）
TTT訓練課程基本模塊（一）
TTT訓練課程基本模塊（二）
TTT訓練課程基本模塊（三）
TTT訓練課程基本模塊（四）
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