培訓師職業化成長訓練課件(PPT 110頁)

基於訓練的管理價值
基於訓練者角色的管理過程
基於訓練者角色的管理手法
課程綱要
第一部分、職業訓練導論
對職業訓練的重新認識
訓練的SAGE模型
職業訓練與傳統教育
職業訓練的需求矩陣
職業訓練的實施路徑
職業訓練的目的
培訓師的基礎素質
培訓師的核心能力
培訓師的多重角色及其定位
第二部分、培訓師的現場呈現
情緒的三個主要特點
情緒的兩極表現
注意情緒的窗口
情緒管理的三大法寶
壓力轉換法
職業形象及其對認知的影響
職業形象自檢
塑造職業風範
塑造職業風範的四大要訣
塑造職業風範的四大要素
手勢表達精要
聲音的練習方法
語境造心境
眼神的運用
影響訓練效果的因素
上場與下場
自我介紹與訓練開始
切入訓練的技法
現場演繹的兩大關鍵
專業表達的三大要素
專業表達的思路
導入——引人入勝
收結——回味無窮
故事演繹要訣
專業表達的要求
專業表達的作用
有效的促動技巧
遊戲活動組織技巧
音樂分享技巧
精彩點評的要訣
專業提問技巧
提問情景練習
專業應答技巧
有效運用觸動技巧
特定的講話
基於訓練者角色的話術舉要
課堂掌控技法
課堂異常情況處理
課堂行為禁忌
課堂內容禁忌
營造場地氣氛
關注現場呈現效果
第三部分、課程開發與教材編寫
課程開發的基本思路
問題的定義及其類型
問題的基本類別
界定問題的步驟
界定的方法
讓問題成為訓練的線索
在訓練中分析並解決問題
課程開發原則
課程開發的基本步驟
收集素材的途徑
素材與主題鏈接的方法
素材運用的結構模式舉要
黃金組合指南
訓練內容設計的五個點
訓練行為配置
PPT的設計與製作
訓練工具的運用
筆記與手稿的製作與運用
第四部分、企業內部訓練的實施
職業成長與職業訓練
企業訓練的特點
企業訓練的種類
培訓部門定位
基本流程
訓練開始到結束、追蹤的程序
確定訓練需求
需求分析的原則
需求分析的方法與技巧
設定訓練目標
訓練計劃的基本要素
訓練形式舉要
訓練方法舉要
講授法
案例法
遊戲法
研討法
辯論法
具體實施訓練
評估的種類
職業訓練評估的模式和方法
訓練的係統模式
訓練的診斷模式
第五部分、培訓師的自我成長
培訓師的成長路徑
培訓師成長的三個階梯
培訓師的核心功力
職業成長的六個要素
訓練風格類型
培訓師的職業規範
上下求索
感謝參與基於訓練的管理價值
基於訓練者角色的管理過程
基於訓練者角色的管理手法
課程綱要
第一部分、職業訓練導論
對職業訓練的重新認識
訓練的SAGE模型
職業訓練與傳統教育
職業訓練的需求矩陣
職業訓練的實施路徑
職業訓練的目的
培訓師的基礎素質
培訓師的核心能力
培訓師的多重角色及其定位
第二部分、培訓師的現場呈現
情緒的三個主要特點
情緒的兩極表現
注意情緒的窗口
情緒管理的三大法寶
壓力轉換法
職業形象及其對認知的影響
職業形象自檢
塑造職業風範
塑造職業風範的四大要訣
塑造職業風範的四大要素
手勢表達精要
聲音的練習方法
語境造心境
眼神的運用
影響訓練效果的因素
上場與下場
自我介紹與訓練開始
切入訓練的技法
現場演繹的兩大關鍵
專業表達的三大要素
專業表達的思路
導入——引人入勝
收結——回味無窮
故事演繹要訣
專業表達的要求
專業表達的作用
有效的促動技巧
遊戲活動組織技巧
音樂分享技巧
精彩點評的要訣
專業提問技巧
提問情景練習
專業應答技巧
有效運用觸動技巧
特定的講話
基於訓練者角色的話術舉要
課堂掌控技法
課堂異常情況處理
課堂行為禁忌
課堂內容禁忌
營造場地氣氛
關注現場呈現效果
第三部分、課程開發與教材編寫
課程開發的基本思路
問題的定義及其類型
問題的基本類別
界定問題的步驟
界定的方法
讓問題成為訓練的線索
在訓練中分析並解決問題
課程開發原則
課程開發的基本步驟
收集素材的途徑
素材與主題鏈接的方法
素材運用的結構模式舉要
黃金組合指南
訓練內容設計的五個點
訓練行為配置
PPT的設計與製作
訓練工具的運用
筆記與手稿的製作與運用
第四部分、企業內部訓練的實施
職業成長與職業訓練
企業訓練的特點
企業訓練的種類
培訓部門定位
基本流程
訓練開始到結束、追蹤的程序
確定訓練需求
需求分析的原則
需求分析的方法與技巧
設定訓練目標
訓練計劃的基本要素
訓練形式舉要
訓練方法舉要
講授法
案例法
遊戲法
研討法
辯論法
具體實施訓練
評估的種類
職業訓練評估的模式和方法
訓練的係統模式
訓練的診斷模式
第五部分、培訓師的自我成長
培訓師的成長路徑
培訓師成長的三個階梯
培訓師的核心功力
職業成長的六個要素
訓練風格類型
培訓師的職業規範
上下求索
感謝參與
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