員工激勵培訓教材(DOC 38頁)

（一）事跡一定要真實，因彼此較了解
（一）人性的假設前提
（一）什麼是三明治式的批評
（一）以身邊的人和事作為榜樣
（一）員工不執行決策，或者是執行不力時
（一）固有價值
（一）學習和討論榜樣事跡
（一）崗位價值
（一）激勵的定義
（一）真正需要激勵或激勵最有效的對象
（一）管理者不知如何下手
（一）組織人事權
（一）組織的需要
（一）職務以限
（一）規劃體係
（一）讓他犯一個可以彌補的錯誤
（三）業務開展權
（三）個人的需要
（三）為榜樣人物訂做特別的服裝或其他標誌
（三）借用第三方力量給予打擊
（三）市場價值
（三）恃才傲物不合作者
（三）授權變更
（三）權限激勵的作用
（三）激勵的手段像一團雲霧
（三）相應的其他措施
（三）績效考核體係
（三）自己提出榜樣者並記錄之
（三）艱難曲折的事跡才有感召力
（三）設立各種“進步獎”
（二）“三明治”式批評激勵效果的檢驗方式
（二）中間者能夠起承前啟後的作用
（二）人員價值
（二）使用價值
（二）可結合公司當前重點改善項目
（二）員工的需求太個性化
（二）員工能力有限，卻還不斷抵禦新事物
（二）多個宣傳渠道
（二）崗位體係
（二）想辦法讓他承擔不是錯誤的錯誤
（二）權限激勵的矛盾所在
（二）榜樣達成的時間不宜太長
（二）激勵的本質
（二）管理者的需要
（二）讓榜樣人物為新進員工做報告或培訓
（二）財務經濟權
（二）部分或臨時授權
（五）薪酬體係
（四）人員體係
（四）安排難度較大的工作給他
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