5S培訓管理教材(doc 40頁)

5S培訓管理教材目錄：
第一章：5S基本概編
第二章：5S與各管理係統的關係
第三章：5S執行技巧
第四章：定置管理的實施
第五章：開展“5S”活動程序

5S培訓管理教材內容提要：
1.1 我們有下列“症狀”嗎？
在工作中常常會出現以下情況：
a) 急等要的東西找不到，心裏特別煩燥
b) 桌麵上擺得零零亂亂，以及辦公室空間有一種壓抑感
c) 沒有用的東西堆了很多，處理掉又舍不得，不處理又占用空間
d) 工作台麵上有一大堆東西，理不清頭緒
e) 每次找一件東西，都要打開所有的抽屜箱櫃狂翻
f) 環境髒亂，使得上班人員情緒不佳
g) 製訂好的計劃，事務一忙就“延誤”了
h) 材料、成品倉庫堆放混亂，帳、物不符，堆放長期不用的物品，占用大量空間；
從推進層次圖中可以看出，整理、整頓、清掃、清潔的對象是“場地”，“物品”。修養的對象則是人，而“人”是企業最重要的資源，我們可以從“企業”的“企”字中分析人在企業中的重要，所謂“企”字是由“人”和“止”組成，“人”走了企業也就停“止”，所以在企業經營中，人的問題處置的好，人心穩定，企業就興旺發達。
在5S活動中，我們應不厭其煩地教育員工做好整理、整頓、清掃工作，其目的不隻是希望他們將東西擺好，設備擦幹淨，最主要的是通過細鎖單調的動作中，潛移默化，改變他們的思想，使它們養成良好的習慣，進而能依照規定的事項（廠紀、廠規、各種規章製度，標準化作業規程）來行動，變成一個有高尚情操的真正優秀員工。
總之，5S活動是種人性的素質的提高，道德修養的提升，最終目的在於“教育”育新“人”。
3.2.4.3 決定放置方法
a) 置放的方法有框架、箱櫃、塑料籃、袋子等方式；
b) 在放置時，盡可能安排物品的先進先出；
c) 盡量利用框架，經立體發展，提高收容率；
d) 同類物品集中放置；
e) 框架、箱櫃內部要明顯易見；
f) 必要時設定標識注明物品“管理者”及“每日點檢表”；
g) 清掃器具以懸掛方式放置。

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