學習型班組的五項修煉與班組長(ppt 45頁)

學習型班組的五項修煉與班組長目錄：
第一節 學習型班組
第二節 學習型班組長
第三節 學習型班組建設實務

學習型班組的五項修煉與班組長內容提要：
①自我超越
它是學習型組織的精神基礎。精於“自我超越”的人，能夠不斷實現他們內心深處最想實現的願望，全心投入，不斷創造和超越，這是一種真正的終身學習，班組集體對於學習的意願與能力，根植於班組成員對於學習的意願和能力。
②改善心智模式
心智模式是一種思維定勢，是指我們認識事物的方法和習慣。當我們的心智模式與認知事物發展的情況相符，能有效的指導行 動；反之，當我們的心智模式與認知事物發展的情況不相符，就會是自己好的構想無法實現。所以，我們要保留心智模式科學的部分，完善不科學的部分。
心智模式存在於人的心中，它能影響如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見或印象。
③建立共同願景
共同願景是班組的凝聚力所在。有了衷心渴望實現的目標，班組成員就會努力學習和追求卓越，並且這種追求不是基於外在壓力，而是他們的內在願望。缺少共同目標、價值觀與使命的班組對於企業是有害的。但是，許多班組長從未嚐試將個人的願景轉化為能鼓舞組織前進的共同願景。這就是組織目標與個人目標產生衝突的根本原因。
④ 團體學習
團體學習是發展班組成員整體搭配與實現共同目標能力的過程，它是建立在發展“共同願景”和“自我超越”，這兩項修煉基礎之上的，從某些層麵上看，個人學習與組織學習是無關的。隻有在團體互動中實現組織的學習，才能不斷提升組織的創造能力和競爭力。

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