課堂觀察與教師的專業化發展培訓課件(PPT 100頁)

一、教師專業化
——當代教育的特征和趨勢
二、課堂觀察——教師專業化的有效方法和途徑
三、實施課堂觀察促進教師專業化
四、課堂觀察的實施策略
五、實施課堂觀察的幾點建議
一、教師專業化——當代教育的特征和趨勢
（三）我國教師專業標準頒布的背景和意義
（四）我國教師專業標準的特點
(五)教師專業化的實現途徑
二、課堂觀察——教師專業化的有效方法和途徑
（一）課堂觀察：定義、興起、應用
貝爾思的互動過程分析框架
貝爾思的互動過程分析框架
結論
（二）課堂觀察的主要特點
維度一：學生學習（5個視角、18個觀察點）
維度二：教師教學（5個視角、17個觀察點）
維度三：課程性質（5個視角、17個觀察點）
維度四：課堂文化（5個視角、16個觀察點）
特點五：課堂觀察實施的團隊化
（三）課堂觀察的功能
功能二：促進教師的專業發展
功能三：營造合作的校本教研文化
三、實施課堂觀察促進教師專業化
2、課堂觀察內容的精細設計實現了課堂教學研究的精細化
3、課堂觀察的程序化確保了課堂教學研究的規範化
4、課堂觀察結果呈現方式決定了課堂教學研究的客觀化
四、課堂觀察的實施策略
（二）科學有效實施課堂觀察
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