某學校教科室管理製度彙編(DOC 61頁)

（1）操作
（1）明確認識。
（2）加強管理。
（2）理論學習及研究
（3）實踐性研究活動
（3）建立製度。
（4）專家指導。
（4）會議
（4）會議研究過程常常要召開各種形式的研討會，有以下幾種：
（一）對所申報的課題有一定的專業水平和學術成果；
（一）指導教師：
（一）論證報告
（一）課題過程管理
（一）選題的原則
（三）會議組織
（三）有一定的課題研究經驗和組織管理能力；
（三）研究製度
（二）學習製度
（二）實施方案：研究措施、研究階段更具體。
（二）有改革意識和創新精神；
（二）被指導教師：
（二）選題的途徑
（四）獎勵製度
第一章 骨幹教師的選拔
第三章 各級各類骨幹教師的培養和培訓
第三階段：研究方案實施階段： （1998.9——1999.12）
第二十八條 本暫行辦法自頒布之日起施行
第二十六條 各級各類骨幹教師調動工作，應該首先征得學校同意。
第二章 骨幹教師的職責和待遇
第二階段：構建目標體係，設計內容，選擇實施方法和途徑（1998.3一1998.9）
第二，名稱要簡潔，不能太長。
第六章 附則
第四章 骨幹教師的管理和使用
第四階段：總結提高階段
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