1999年對外漢語教學理論和語言學試卷(doc2).doc

一、填空（每空1分，共15分）
1、 從教學性質上看，對外漢語教學既是一種__________，又是一種__________。
2、 第二語言教學的根本目的是培養學生的__________________________。
3、 第二語言教學的全過程和全部教學活動包括__________、_________、________和測試等四個環節，其中心環節是_____________。
4、 第二語言測試可分為_______________、_______________、_______________和_______________四大類。H、S、K是一種__________________。
5、 對外漢語教學的教學規律是由_________、___________、_________等共同決定的。

二、選擇填空（每空1分，共5分）
1、 總體設計的根本任務是__________。
A、全麵分析語言教學規律 B、選擇最佳教學方案
C、協調各教學環節 D、對具體的課堂教學作出規定
2、 第一部稱作以結構和功能相結合的原則編寫的對外漢語教材是__________。
A、《初級漢語課本》 B、《基礎漢語課本》
C、《漢語教科書》 D、《實用漢語課本》
3、 功能法產生於__________。
A、30年代的蘇聯 B、40年代末的美國
C、60年代初的北歐 D、70年代初的西歐
4、 認知法產生於__________，其語言學理論基礎是　　　　　。
A、英國 B、美國 C、法國 D、加拿大
E、結構主義語言學 F、社會語言學
G、轉換生成語法 H、係統功能語法

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