江蘇：中學教師資格考試教育心理學模擬試卷2(doc3).doc

一． 選擇題
1.有機體學會對條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（刺激泛化、刺激比較、刺激分化、行為強化）
2.當學生取得好的成績後，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的（準備律、練習律、動機律、效果律）
3.在學習過程中，學習者本人並沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（內在強化、負強化、潛代強化、無意強化）
4.發現學習理論的提出者是（布魯納、加涅、奧蘇伯爾、苛勒）
5.先於所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（先行組織者、認知結構、比較性組織者、固定點）
6.在教學過程中，教師運用多媒體教育手短模擬實物的 形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為（模象直觀、實物直觀、言語直觀、想象直觀）
7.在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質意義，需要變換 知識的呈現方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為（變式、比較、概括、抽象）

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